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为交流推广上海市教师读书活动的先进经验,促进全市中小幼学校读书活动更深入开展。在上海市教卫工作党委、上海市教委指导下,上海市教师学研究会、上海市教育工会、上海市中小幼教师奖励基金会、松江区教育局日前在东华大学附属学校举办了上海市中小幼教师读书交流现场推进会。

上海市教卫工作党委副书记高德毅、松江区人民政府副区长苏平、上海市教师学研究会名誉会长于漪、上海市教师学研究会会长李骏修、松江区教育局党委书记徐界生、松江区教育局局长陈小华、上海市教育工会副主席吉启华等领导和专家出席了此次会议。

让我们来听听会场上各位老师们的交流分享——



东华大学附属实验学校校长  付炳建
经纬阅读  促进教师专业发展

“经纬阅读”的内容是:

经度上:传承中华传统文化精粹——古为今用,读传统国学精粹。

纬度上:借鉴世界科学文化精华——洋为中用,读科学文化精华。

“经纬阅读”的推进方式是:

经度上,“阅读、写作、演讲”协同推进。阅读是信息输入的过程,而写作和演讲是信息输出的过程,依赖于阅读的输入,伴随着信息加工过程,可推进阅读。正如白岩松所言:“运动使身体出汗,写作使灵魂出汗”,可见写作可推进阅读;同样,“学的秘诀在于说,说的秘诀在于思”——演讲也可推进阅读。

经度上,“图文、音频、视频”立体推进。我们强调以纸质的文字阅读为主,但不排斥“形象的图形,悦耳的音频,动感的视频”,我们认为阅读不能局限于眼睛的视觉,还应调动耳朵的听觉,手的触觉等多感官参与,产生通感效应,有助于阅读信息的理解、记忆和加工。“图文、音频、视频”立体推进,打开了阅读的一扇窗。

维度上,“老师、学生、家长”共同推进。教师读书是为了更好的教书育人,为此应该携手家长建设“书香家庭”,与“书香校园”共同营造孩子阅读的书香氛围。

纬度上,“学校、年级、班级”分层推进。学校层面的经纬讲坛,中国化纤第一人郁铭芳院士作开坛演讲,还有教师会前8分钟读书分享,年级层面的家庭教育讲坛、心理健康论坛风生水起,班级层面的“老爸开讲”、学生的“科学演讲”等。

总之,“经纬阅读”既是阅读的内容,也是阅读推进的方法,更是一种纵横思考的方式。


青浦瀚文小学党支部书记  朱涵成
博约兼资  文行并美

我校的教师读书活动主要有四个特点:目标引领、过程做实、载体创新、课题引路。

一、目标引领,学习力在共同愿景中释放

教师要儒雅博学,学高为师,身正为范,既要有广播的文化资修,又要有精深的专业修为,更要在言谈举止和思想品行上追求完美,言传身教,堪称表率。努力做到“为解决教育教学中的问题和困难而读书,为提高岗位工作的质量和效益而读书,为提升自身素养和品位而读书”。

二、过程做实,竞争力在自我修炼中提升

1.共同推荐书籍,营造读书氛围。

2.坚持读前辅导,唤起阅读兴趣。

3.教师静心阅读,养成读书习惯。

4.注重评比激励,点燃读书热情。

5.组织交流展示,共享读书成果。

三、载体创新,生命力在源源不竭中喷涌

1.开设“瀚文讲坛”。开设讲坛的目的主要有两点:一是邀请专家、名师来校作读书讲座,实现高位引领;二是让更多的教师走上讲坛,交流和分享读书心得。

2.建立“读书养心坊”。利用闲暇时间以书会友,共度幸福完整的教育生活。

3.创建教师读书微信平台。平台设有“读书速递”、“一月一书”、“周周美文”、“读书微心得”、“活动回放”等六个栏目。

4.搭建馆校合作共建平台。与区图书馆签订合作共建协议,馆方为美味教师办理“上海图书馆一卡通”,使老师们阅读更便捷,书源更充足。

四、课题引路,创造力在不断积淀中迸发

要将教师读书活动不断引向深入,光凭经验和热情走不远,只有依托教育科研才能走得更远。学海无涯,读无止境。打造书香校园、建设学习型学校任重而道远,力争将教师读书活动做出品格、做出品质、做出品位。


上海市实验幼儿园园长  邵乃济
读“微”书  养品性  砺专业

我园去年7月成立了上海市实验幼儿园“我爱读书”书友会,为广大教师进一步提升师德水平和职业素养提供了交流、分享、互动、成长的平台:

一、用“正能量”滋养师德

,师德建设有机结合,依托节庆活动、学习党的路线方针政策、学习领袖人物的读书经历,让大家感受到读书对于人生的意义,对于教师职业的意义和对于自身全面成长的意义。

二、用“新方法”支持实践

“微信”读书,可以十分快速地传递教育新理念,新方法,新策略,这些来自于实践的“草根”信息对于教师来说,是很需要和最实用的。

三、用“新思维”挑战专业

互联网+给教育带来了巨大的冲级和专业的挑战。直击目前教师教育中的弊端和改变着我们教师的职业生涯,对教师的生存提出了新的命题和挑战,这是开展读书活动后又一新的感受。


松江区九亭第四小学校长  张园勤

四小读书人的悦读之旅

我校致力于打造有助于每一个孩子发展的阅读体系。在多维思考之后,面向学生、教师、家长群体的“四校读书人”计划应运而生。

一、以系统阅读活动为载体,促进学生阅读习惯的养成

1.百万富翁阅读挑战赛。从学生一入学,就开始接触百万富翁阅读计划,以存折的形式累计阅读一百万字图书,建立长期的阅读动机,树立阅读期待。

2.二十四节气经典诵读。以24节气经典诵读为依托,开设优秀文化传统课程;精心选编制作了《二十四节气经典诵读》校本教材。

3.亲子阅读派对。专为家长和孩子共读一本书而设置的专项活动。通过交流与分享,孩子们爱上了和家长阅读的每一分每一秒。

二、以校内交流和校外支持为依托,促进教师阅读观念的转变

1.教师读书季。将教师队伍培养成一支“有哲学的头脑、、学者的风范、精湛的教艺和愉悦的心境”专业队伍,并勇于从“阅读”到“悦读”的不断迈进,提高整体队伍的综合素质。

2.教师学术月。邀请相关专家为全体老师做内容丰富、直观深入的科研讲座,让老师们交流自己的课题申请表,在专业引领下让学术落地生根,走进教师们的日常教学生活。


上海市实验学校附属光明学校校长  刘玉华

读书的力量

一所农村学校要实现“弯道超越”,她需要有一股文化的力量去推动着,那就是读书的力量。

一、创设氛围,学习在阅读中开始。学校提供条件、创设氛围,让读书“易得易取”,让教师学习在阅读中开始。

二、组建团队,感悟在品读中提升。一本好书犹如一壶好茶,历久弥香,值得品味,而读书就是从泛读到精读,如琢如磨,如切如磋。发掘学校里酷爱读书的老师们,为他们创造条件,搭建平台。

三、交流心得,心性在悦读中磨砺。古人有云“修身莫如养性、至乐莫过读书”,读书的最高境界乃是人书合一,乐在其中,把读书当做人生第一快事。学校开展读书节活动,即是对老师们读书情况的一次综合性大检阅,更是老师们读书心得的一次大交流、读书成果的一次大展示。


市北中学校长  陈军
学思行  市北校的“《论语》读法”

我们读《论语》之所以突出“学思行”,目的就是端正求实学风,培育灵动教风,师生共同夯实立德基石:一是“守正”,坚持中华传统精神;二是“求实”,在教育实践中更好地遵循规律;三是“创新”,在办学上探索新路,在育人上突出培养创新精神和实践能力。以下简要介绍三种“《论语》读法”:

第一种读法:深读原义,归纳教育精神元素。结合自己的兴趣与专长,用“深读《论语》的基本原义,归纳中国教育精神元素”的研究行动来带领师生一起研读。

第二种读法:师生同构,互相补充思想能量。其特点有三方面:覆盖面“广”、自主性“强”和思考力“活”。虽然学生的研究难免片面性,也难以深入全书,综合归纳,但是学生的思想活力一点也不比教师弱,很多方面的看法超过老师。师生共读,确实是“教学相长”。

第三种方法:创办书院,践行教育思想办学。一是设置“博学”课程;二是创设“审问”环境;三是培养“慎思”习惯;四是促进学生经历“明辨”过程;五是培养“笃行”品质。

总之,“《论语》读法”重在一个“化”字。学习上,重在消化;思想上,重在融通;实践上,重在古为今用。



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